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辅导员工作

构建和谐的大学生班集体—— 符川

葡京线路检测中心:2012-06-05 21:26:48887700葡京线路检测:葡京娱乐场线路检测处点击量:

2009级学生马上就要毕业了,作为一名09级的辅导员通过这几年的工作,真正体会到了辅导员这一岗位的不易。辅导员是多重角色的综合体,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的引导者、引路人和知心朋友,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。

   通过这几年的辅导员工作,认为建设“以人为本”的和谐班集体,对大学生成长成才具有十分重要的意义。现就如何构建和谐的班集体谈下个人看法:

    班集体是大学生思想最活跃的地方, 是校园和谐的主阵地。大学班级又是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式, 是学生学习活动和思想交流所依赖的集体。和谐的班集体能够对大学生起到激励、引导、监督作用, 激励他们充分发展自身的潜力, 引导他们向具有实践精神与创新能力的路上走, 督促他们不断调整自我的行为方式, 从而使他们全面发展。

  一、以可持续发展的奋斗目标为驱动力

  一个和谐的班集体必须有明确的奋斗目标。班集体奋斗目标的确立, 须经过全体学生充分讨论并形成共识, 符合班级的实际情况,可持续发展。奋斗目标确立后,要鼓励学生为实现这一目标而努力,使目标的激励成为集体前进的巨大动力。制订奋斗目标要有阶段性,根据不同年级学生的特点、面临的任务不同,制定的学年目标也就要相应不同。

  一年级是学生从中学到大学的转折期。这时候, 班级工作应着眼于帮助学生尽快适应大学学习生活, 完成从中学到大学的过渡。开展新生入学教育和学习生涯规划教育, 进行班集体、团支部及宿舍学问建设, 培养学生的专业兴趣和学习自觉性。二年级是大学生活的过渡阶段, 是大学生的主要成长期。班级工作应重点放在德、智、体、美、劳全面发展上, 最大限度地调动各方面的积极性, 在各个方面展现风采。提高学生学习的兴趣与积极性,鼓励学生积极参加社会活动, 通过党团组织建设和争先创优活动, 形成良好的班风和学风。三年级是大学生设计职业生涯, 甚至是整个职业生涯的重要阶段。加大诚信教育的力度和职业生涯规划教育, 通过召开就业引导讲座、模拟招聘会等, 让学生及早了解社会职场要求, 把握面试技巧, 为以后就业奠定基础

  二、以学风建设为着力点

  学风建设是班集体建设的主旋律, 也是班集体建设的着力点, 这与班集体建设的目标和要求是一致的。突出学风这个中心, 就要把调动全体同学学习的积极性和自觉性作为班级管理工作的中心任务来抓。一个班集体如果没有好的学习氛围, 就不能形成良好的班风。

  严格管理是营造良好、和谐学风的基础, 建立完备的班集体管理制度, 是创建和谐班集体的重要保障。班集体管理制度是分配和协调同学之间、班级同学与班集体之间、班集体与学校乃至社会之间的利益的关键。首先, 班集体管理制度要体现完备性。班集体管理制度不仅要包括班级会议制度、考勤制度、学生素质综合测评和评奖制度、贫困生资助制度和宿舍文明创建制度等, 还应该包括有关班集体建设和班级事务处理的制度。其次, 班集体管理制度建设重点要抓落实、抓实行。班集体的各种规章制度能使学生知道该做什么、不该做什么, 这样, 班级对他们的要求就会处于经常有序的状态。制度教育的深入又会使学生把规章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐渐地由他律转为自律。在这个过程中, 要加强班干部的任免制度和班干部管理制度。民主选举班干部, 发挥班干部在班集体成员中统一思想、协调关系的作用。制定对班干部的有效的管理制度, 提高班集体管理工作的实效。在班委和团支委组建后, 班集体应对他们进行职责管理, 还要建立班干部例会制度, 对班干部进行制度管理。

  三、以学生干部为保障

  加强学生干部队伍建设, 是对班级实施有效管理、形成良好班风的重要保障。学生干部是校系领导、教师联系学生的桥梁与纽带, 是学生反馈意见、要求和建议的主渠道, 是辅导员及时和准确地了解班级信息的“耳目”; 他们既是辅导员开展各项工作的得力助手, 又是班集体的核心力量和学生活动的带头人。班级干部在学校教育和学生自我教育、自我管理、自我服务中起着不可替代的作用,他们的素质直接影响到班风的形成和学生的成长。

  班级学生干部产生后, 还要重视对他们的教育与培养。干部队伍建设的最终目标是实现学生干部的自我教育、自我管理、自我发展。辅导员的引导应该是宏观的、粗放的, 在整个班集体管理中是规划者、监控师, 而不是事事亲历亲为的保姆、消防员。辅导员要帮助班干部提高各方面的工作能力,扶着他们干, 引着他们干, 最后看着他们独立开展工作, 一步步地提高他们的独立工作能力、组织能力和创造能力。

  四、以课外活动为凝聚力

  一个班集体能否建设好, 其中一个重要的因素是这个班集体对每个同学是否有吸引力, 这个吸引力就是班集体的凝聚力。凝聚力大的班级, 其成员“归属感”强,班级内部人际关系融洽和谐, 班集体能显示出旺盛的活力和较强的战斗力 。

  一个良好的班集体往往是通过多种形式的集体活动来培养集体意识, 从而增强班集体的凝聚力。第一, 要开展丰富多彩的学问活动。大学生除了上课之外, 自由活动的时间是比较多的。开展有益健康的文体活动对培养学生集体意识有积极的作用。如经常性的体育活动(包括竞技类和健身类体育活动) 、节日联欢、班级网页建设等活动。这类活动内容丰富, 趣味无穷,学生乐于参加, 班集体成员心情舒畅, 感情融洽班集体的凝聚力就逐渐形成。第二, 开展“一人有难众人帮”的友爱活动, 培养班集体成员的归属感。一个班级大家庭中, 经常会有人在思想、学习、生活等方面出现这样或那样的困难, 在这种情况下, 自发或有组织地给与学生物质上的帮助和感情上的抚慰, 一起共渡难关, 及时抓住同学思想的“闪光点”进行情感教育, 使每个同学都切身感受到集体温暖如家, 同学亲如兄弟姐妹, 对班集体感到满意, 乐于成为这个班集体中的一员并为自己归属这个班集体而感到自豪, 从而激发其积极向上,维护班集体荣誉感, 齐心协力建好班集体。

  五、以激励机制为导向

  科学的激励评价, 应着眼于人的综合素质和健康人格的评价。联合国教科文组织把“学会认知, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存”称为教育的四大支柱, 其核心是人的全面发展。学生激励的内容结构也理应从上述目标和要求出发, 以学生个体素质的内涵和表征为基本内容, 最大限度地发挥评价的导向作用, 激励学生张扬个性, 完善自我, 在常识、能力和素质等方面协调发展。班集体应在现有的学校规章制度基础上, 建立班集体内部考评机制, 公开、科学、量化地考核学生的德智体等综合状况, 作为评优, 评奖, 推优的依据, 并以此约束学生的日常行为, 养成良好的学习、生活习惯, 使学生享受民主、平等的权利, 激发他们参与班级民主管理的责任感和义务感。引导学生明辨是非, 赞扬和支撑正确的东西, 批评和抵制不良的东西, 使班集体形成良好的氛围, 成为一个蓬勃向上, 具有强大凝聚力的群体。

     建设和谐班集体要掌握和谐班集体的形成规律, 有针对性地开展工作。在工作中要加强外在管理教育和引导, 并通过具体措施激发班集体成员的内在动力, 从而达到建设优秀班集体的目的。

 

经济管理系2009级电子商务专业辅导员  符川

 

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