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辅导员工作

如何成功转化“问题学生”——黄任强

葡京线路检测中心:2012-06-06 20:03:15887700葡京线路检测:葡京娱乐场线路检测处点击量:

培养什么人,如何培养人,加强和改进大学生的思想政治教育,是一项细致而又紧迫的辅导员工作。班级管理作为社会管理的一个重要组成部分,必须与时俱进,贯彻科学发展,符合建立和谐校园的要求。

所谓的和谐班级是指学生在所处的班级这一特定的集体及其环境之中,由班级全体成员为实现学校的要求和自身目标,在教育、教学、学习、生活等实践活动中创造形成的一切物质形态、精神学问及其创造形成的过程,是物质学问、制度学问、精神学问不可分割的有机整体。和谐班级就是要强化教育内容和教育方法的和谐性,建设教育者和受教育者的和谐关系,建立健全的学生与老师、学生与学生、学生与校园“三位一体”和谐的教育人际圈。

当然和谐的班级中也少不了一些与和谐班级不和谐的音符,那就是问题学生,下面我就简单跟大家探讨一下:

一、问题学生的思想、学习与心理特点

1、问题学生的记忆多半偏向运动型。

这部分学生他们注重运动如:打篮球、踢足球等体育活动。疏于思考,勤于锻炼,慌了学业。一旦有电视直播运动赛事,不惜编出若干理由旷课外出,夜不归宿也要观看赛事。

2、具体形象记忆往往优于抽象逻辑记忆。

生动的影片情节、搞笑的校园趣事,动听的说唱词曲等容易记住,而概念、定理、公式、法则等逻辑的内容,问题学生往往犯难,老师的演讲则成了他们的催眠曲。

3、问题学生思维的独立性、深刻性、敏感性很差。

如对他们感到讨厌的功课,很少独立思考、独立钻研;认识相对肤浅,缺乏深度、广度,甚至显得反应迟钝。但是,他们在对感兴趣的活动或不良行为则表现得非常机敏,反应特别快。

4、学习的主观被动性。

自己没有上学求知的愿望,由于家长的要求,社会舆论的压力,周围环境的影响以及学历低就业难的现状,不得不上学混文凭。“要我学”三个字概括了这种被动应付的学习动机。

5、学习的蒙混性。

从高中毕业到学校混几年,等长大以后再说,或者捞个文凭,也好随便找个工作,所以在学校混一天算一天,当一天和尚就撞一天钟,上网聊天打游戏,找异性朋友谈恋爱打发时间,希翼早早毕业离校。

6、重义气的麻木性。

这类同学对于校级校规的漠视,对事不问是非原由,不分好坏,只对朋友讲义气用事,“一根烟敢为朋友闹翻天”、“一杯酒敢为哥们打出手”的处世特性,可对于校园造成不好的影响。

7、其它方面。

如家庭过分溺爱、花钱如流水、摆阔、抽烟、酗酒、花天酒地以及父母离异造成的心灵扭曲、有心理障碍等。

二、问题学生的转化是创建和谐的班级前提

1、调动积极因素,促进问题学生转化。

问题学生并不是定了型的砖,他们有缺点,也有积极因素。不管怎样的问题学生,总有一些不引人注目的闪光点。这就要求我在做转化工作的同时细心地发现他们身上的长处,给予他们充分的肯定并在学习、管理中充分地利用,激活他们的自尊心。一旦有了点进步,就要“小题大做”、因势利导。一个人如果认为自己一无是处,就会自暴自弃,失去上进的动力。         

如我班级一名学生经常旷课或上课玩手机、大声聊天,学习成绩很差,上学期考试4门挂科,多次谈心收效甚微。但在一次宿舍值日打扫卫生时,他表现很积极,我就及时的在班级给予肯定并任命他为该宿舍寝室长,现在该生不但在工作上勤勤恳恳,其他方面的缺点也有很大的收敛。

 2、抓反复、反复抓、促进性格转化。

任何事情的发展过程都有反复,有曲折。转化更是这样。如我班级一名学生上学期从军训开始就大错没有、小错不断,教育一次就老实几天。他这样犯了改、改了犯将近大半个学期,上课无故旷到、私自请假回家、与寝室同学打架;但我对他从来没有放弃过,这学期现在的他已经不再需要我的敲打了。当他有进步时,我没有自我陶醉,沾沾自喜,当问题学生恶习复发时我也没有灰心丧气,而是有针对性、反复性地对其进行思想教育,通过摆事实、讲道理,动之以情、晓之以理、以情感人的方法进行思想疏导。

     我还认识到要做好问题学生的转化必须要加强自身建设,提高自身的素质,树立辅导员的权威。这种权威不是简单的的那种命令,而是要求我的常识面、能力、人格风尚在学生心目中树立起声誉和威望。我就是依靠这种就事论事、以德服人在学生心目中树立起这种权威,在工作中也起到“不令而行”的效果,否则这些问题学生是很难同我积极合作的。

3、依靠班级制度促进问题学生转化创建和谐班级。

班级制度是指班级集体中以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认同并自觉遵守的行为准则和道德规范。

从实践中我体会到,要经营好一个和谐班级并取得实效,必须依靠一套健全的规章制度。班级制度可分为两大类,一类是以空间为序的,制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。按空间范畴制订岗位责任制,如班长职责、团支部书记职责、班委会委员职责、课代表职责。另一类是以时间为序的,制定的 原则是:时时有事做,事事有时做。按时间范畴制订各种计划,如日常安排、周工作计划、月工作计划、学期工作计划等。

  对于问题学生避免不了违反这样、那样的班规、班纪,我从没有不经调查研究,出现问题就主观臆测,凭印象看人,动辄火暴三丈,通知家长;更没有信口开河,忽视身教。工作有计划、谈话算数、以身作则、要求学生做到的,我自己必须做到。在对待优等生、问题学生时一碗水端平,不要对待一方是和颜悦色,姑息迁就,对另一方是声色俱厉、冷眼相待。在学习上做他们的严父,生活上做他们的慈母。

  好的环境能够激励人、改造人。班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学院的各项活动中显示自己的力量和风貌,就必须要有一种精神,一种蓬勃向上、争先创优、爱班好学的集体主义精神。创建和谐班级必须把问题学生转化落实到班级的日常管理中,同时也要依托丰富多彩的班级活动来体现。

 

经济管理系2011级工商企业管理专业辅导员  黄任强

 

 

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